Adakah Literasi Semula Jadi?

Isi kandungan:

Adakah Literasi Semula Jadi?
Adakah Literasi Semula Jadi?

Video: Adakah Literasi Semula Jadi?

Video: Adakah Literasi Semula Jadi?
Video: EXPERTalk | Membangun Budaya Literasi 2024, Mac
Anonim

Terdapat jenis orang yang tidak mempunyai masalah dengan literasi dan ejaan. Biasanya orang seperti itu dikatakan mempunyai "celik huruf semula jadi." Tetapi adakah itu benar-benar wujud, atau hanya mitos? Kontroversi mengenai isu ini sudah lama tidak reda.

Kaji, kaji dan kaji lagi
Kaji, kaji dan kaji lagi

Perlu

  • - fiksyen,
  • - koleksi imlak,
  • - buku teks mengenai bahasa Rusia.

Arahan

Langkah 1

Sebenarnya, perkataan "celik huruf semula jadi" tidak sepenuhnya betul. Bagaimanapun, konsep "literasi" bermaksud mengetahui peraturan tatabahasa dan kemampuan menggunakannya. Jadi, pada prinsipnya, itu tidak boleh menjadi "kongenital", kerana tidak boleh menjadi "kongenital". pengetahuan tidak dihantar secara genetik. Apa yang orang sebut "literasi bawaan" akan lebih tepat untuk memanggil "rasa bahasa", iaitu, keupayaan untuk menavigasi peraturan bahasa dengan cepat. Walau bagaimanapun, kongenital mungkin merupakan kecenderungan untuk mempelajari mata pelajaran tertentu. Contohnya, jika seseorang mempunyai bahagian otak yang berfungsi dengan lebih baik dan bertanggungjawab untuk berfikir secara logik, akan lebih mudah baginya untuk mempelajari sains yang tepat seperti fizik atau matematik. Ini dapat dibandingkan dengan kemampuan lain - untuk muzik atau sukan. Jadi "celik huruf" adalah perkara yang diperoleh.

Langkah 2

Apa yang disebut "literasi bawaan" terutamanya dipengaruhi oleh ingatan, terutama memori visual. Sebagai peraturan, orang-orang yang dikreditkan dengan harta ini banyak membaca pada masa kanak-kanak. Terutama jika mereka membaca sastera klasik. Tahap intelektual dan budaya karya yang tinggi ini, serta teks yang gramatis betul, pasti akan dikenang. Dan jika anda banyak membaca, lama-kelamaan, otak dapat memproses maklumat yang terkumpul sedemikian rupa sehingga secara bebas akan mengembangkan algoritma untuk tatabahasa dan ejaan yang dibina dengan betul.

Langkah 3

Di samping itu, persekitaran di mana kanak-kanak membesar memainkan peranan penting. Sebagai contoh, jika keluarga bercakap dalam beberapa dialek, dan anak itu kemudian pergi ke sekolah berbahasa Rusia, akan lebih sukar baginya untuk menavigasi dalam bahasa Rusia daripada orang yang dibesarkan oleh ibu bapa berbahasa Rusia. Hal yang sama berlaku untuk anak-anak yang dibesarkan dalam keluarga dwibahasa - campuran tatabahasa dari dua bahasa terbentuk di bawah sedar anak. Contoh yang mencolok adalah keadaan di universiti-universiti Jerman - dalam beberapa kepakaran, pelajar diajar semula bahasa Jerman jika mereka berasal dari daerah dengan dialek yang sangat berbeza dari bahasa sastera.

Langkah 4

Oleh itu, "literasi bawaan" dibentuk melalui beberapa faktor: persekitaran di mana anak itu dibesarkan, ingatan yang baik, membaca sastera, menghafal peraturan bahasa dan, tentu saja, latihan. Untuk mengembangkan "literasi" memerlukan latihan yang berterusan. Semasa menulis imlak, anak akan belajar menggunakan kosa kata terkumpul, asas ejaan yang telah disimpan dalam ingatannya, dan rantai "literasi logik" yang terbentuk sedemikian rupa sehingga dari masa ke masa perumusan peraturan akan dilupakan, dan orang itu masih akan menulis dengan cekap "di mesin." Kesan ini disebut "literasi bawaan."

Disyorkan: